Un cartón, dos tapones y muchísima imaginación han dado este resultado. Geniales las creaciones de los alumnos de tercero.
Tercero A
Tercero B
Tercero C
Mozart y su Flauta
Entre las muchísimas obras que compuso Mozart, como ya hemos visto, hizo algunas óperas. ¿Sabes qué es una ópera? Pues una obra musical en la que se unen la música de una orquesta, voces y escenografía. Vamos a saber un poco más con la ópera "La Flauta Mágica". Para que conozcas la trama de la historia he encontrado este video realizado por alumnos de Primaria del CEIP Joaquín Tendero, con un montaje bastante atractivo, y que conseguirá enseñaros los entresijos de la historia.
En este otro video puedes escuchar las partes más representativas de la historia de la Flauta Mágica a través de una animación de Teaser, Óperas para Soñar
Y en esta web RZ100arte, encontrarás varias versiones de la obra adaptadas a niños. Una dividida en tres partes, de la BBC, y otra de Disney, de una duración de unos 45 minutos. Como ya hemos conocido, una historia de príncipes y princesa con malvada madrastra y final feliz.
Pues aquí están los principales personajes. ¿Sabrías escribir el nombre de cada uno a su lado? ¿Qué adjetivos podrías decir de cada uno de ellos? Te animo a hacer una lista de cada uno de ellos entre todas las propuestas de los compañeros.
También puedes hacerlo de forma interactiva con esta ficha que hay a continuación. Solo tienes que arrastrar cada nombre a un personaje y comprobar tus respuestas.
En esta página puedes ver una recreación de la Flauta Mágica con los personajes de Playmobil. ¡Qué buen montaje han realizado! Playmopera
En este Aria de Papageno iremos siguiendo la música, sus instrumentos principales y, lo más importante, recogiendo los pájaros que se han escapado de la jaula. Ayudemos a Papageno en esta empresa. Por cierto, se llama Aria a las partes de la ópera en las que canta uno solo. En este caso, el pajarero Papageno.
¿Fácil, no? Pues ahora vamos a ponerlo un poco más complicado. En esta otra audición de escucharemos un coro, que es cuando cantan muchas voces. Tienes que prepararte con dos lápices o palillos para acompañar con percusión. Realizaremos el ritmo de negras o corcheas, que están indicadas solo con las plicas, y también aparece alguna blanca, que es una figura más larga que la negra y llamaremos TAA.
Y después de trabajar el ritmo, es el turno de la melodía y los movimientos sonoros. Coge un pincel o tu propio dedo y dibuja en el aire el movimiento del sonido, tal como va indicando el siguiente musicograma.
Para terminar vamos a escuchar el Aria (ya sabemos lo que significa esta palabra) de La Reina de la Noche. Y tranquilos, que aunque dé un poco de miedo por la malvadísima que es, todo terminará bien.
Blob Opera
Blob Opera es un experimento sonoro de Google en que podremos jugar con las cuatro voces principales: escuacharlas, activarlas, silenciarlas, moverlas, modificarlas, ... Es una actividad divertidísima y muy enriquecedora. Pincha sobre la imagen y ¡activa el experimento!
Figuras, silencios y compases
Repasemos las figuras musicales, y sus silencios, así como los compases de 2,3 y 4 tiempos con estas fichas interactivas. Pincha sobre las imágenes para poder acceder a ellas.
Figuras y silencios
¿Cuántos tiempos son?
Genially: 1,2,3, Ritmos
Pongamos la máquina en marcha. Pulsa, espera y percute el ritmo que nos parece. Genial del Maestro Pascual para ayudarnos a no perder el ritmo.
A tocar el cielo
Reach for the sky. ¿Estáis preparados para alcanzar el cielo? Pues nos ponemos en pie y nos movemos cantando y siguiendo las indicaciones que va dando la canción, tocando y moviendo diferentes partes del cuerpo. Además, seguiremos las instrucciones de velocidad, que cuando se repite, tendremos que correr un poquito más. Aquí podéis leer la letra que va a cantar, y su traducción al español, aunque cuando veamos al muñeco bailando es muy fácil seguirlo. Eso sí, no te líes y ¡no pierdas el ritmo!
Clap your hands, (hacer palmas)
touch your toes (tocar dedos del pie)
turn around (dar la vuelta)
and put your finger on your nose (tocar la nariz)
Flap your arms (batir los brazos)
jump up high (saltar alto)
wiggle your fingers (mover los dedos)
and reach the sky (tocar el cielo)
A continuación, siguiendo con la sesión anterior, os presento una recopilación de Instrumentos musicales de todas las familias para que conozcamos mejor sus nombres y su sonido. ¿Cuántos adivinarás antes de que nos den la respuesta?
Nuestras maracas
Y así de chulas han quedado nuestras maracas. Listas para usarlas en las actividades de clase y añadirlas a nuestro kit de instrumentos de este curso.
Flauta Sol
Esta es la nota SOL. Como puedes observar en la imagen se escribe en la segunda línea del pentagrama. Recuerda que la Clave de Sol empieza a escribirse precisamente en esta línea, de ahí su nombre.
Para hacerla sonar en nuestra flauta tapamos el tercer agujero además de los dos de arriba que ya sabemos. Todos bien tapados que no se escape el aire, porque si no, no sonará bien.
Practica estos ritmos sencillos con blancas y negras tocando solo la nota SOL.
A continuación recuerda las notas SI, LA y SOL y practica con estas canciones que vayas adquiriendo confianza y desarrollando la coordinación de los dedos de la mano izquierda.
El Renacimiento
Vamos conocer las generalidades de esta época musical con la explicación de Carmen Carvajal, para entrar más en detalle en el segundo video de QueArte Quillo. Aprendamos cómo va evolucionando la historia de la música.
Descubramos un poco más de voces y texturas con este magnífico video que me he encontrado por Twiter, y un ejemplo de lo que ha ido generando.
Y por último vamos a cantar con diferentes texturas la canción de "Chumpi lerelé".
Los instrumentos musicales
"La isla de los sonidos" es un cuento musical de Inma Shara. En ella viven las familias de los Diminuetos con el hada Inma, y sufren un pequeño percance antes del habitual concierto de cada día. Conozcámoslos y ayudemos a que no falte la música.
¿Has reconocido alguna melodía que ha aparecido en el video? Seguro que sí, y cuando la has escuchado, te has sentido muy contento y entusiasmado. En orden de aparición, han sido:
Pequeña Serenata Nocturna - W.A.Mozart
La bella Durmiente - P.I. Tchaikovsky
Barras y estrellas - J.P. Sousa
Música de percusión
BSO Piratas del Caribe
El acuario - C. Saint Saens
Jazz Pizzicato - L. Anderson
BSO Star Wars
Peer Gynt - E. Grieg
Marcha Radetzky - J. Strauss
La bella Durmiente - P.I. Tchaikovsky
Barras y estrellas - J.P. Sousa
Música de percusión
BSO Piratas del Caribe
El acuario - C. Saint Saens
Jazz Pizzicato - L. Anderson
BSO Star Wars
Peer Gynt - E. Grieg
Marcha Radetzky - J. Strauss
En la Isla de los Diminuetos viven muchos instrumentos agrupados en familias. Pero hemos tenido un pequeño desajuste y se han mezclado todos. ¿Podrías ayudarnos a colocarlos en su lugar?
Para empezar, vamos a reconocer cada uno de ellos por su aspecto. Con ayuda de la maestra, vamos a ir dándole nombre, y entre todos lo conseguiremos. ¡Sí!
Y cuando ya los conozcamos a todos, vamos a llevarlos con sus familias, que son:
CUERDA: son todos los instrumentos que suenan cuando las cuerdas entran en vibración y tienen una caja de resonancia para amplificar el sonido.
VIENTO: son aquellos instrumentos que suenan cuando entra el aire por una boquilla y se convierte en sonido (generalmente porque le soplamos)
PERCUSIÓN: Son todos los demás. Estos instrumentos los golpeamos, agitamos, sacudimos, raspamos, etc. Es una familia grandísima.
Y para terminar esta sesión, vamos a movernos un poco. Walking (andando), runninig (corriendo), jumping (saltando), skiping (saltando a la comba), siguiendo las indicaciones de la música. Además, trabajaremos diferentes intensidades (forte y piano), y sobre todo, el SILENCIO cuando oigamos STOP!
El cocherito leré
¿Te apetece un viaje en coche? Pues abróchate el cinturón y prepárate para no marearte porque vamos a empezar nuestro viaje. Empezamos aprendiendo la canción del "Cochecito Leré". Vamos a cantarla con la música y letra que van apareciendo en este video de Aula de Música. ¡Todos a cantar con mucha alegría!
Esta canción se bailaba saltando a la comba, un juego de saltos con la cuerda. En cada dibujo de coche se da un salto, y en la comba nos agachamos. En esta ficha podrás seguir los pulsos y la letra de la canción. Podrás colorear los coches del color que más te guste, o hacer uno de cada color para que quede más divertido.
Ahora os propongo un juego de coordinación de manos. Acompañaremos la canción siguiendo estos ritmos de la canción con golpes de mano en la mesa, tal como nos ofrece este video de Aula de Música. Si te resulta complicado, podéis hacer un paso intermedio, leyendo las tarjetas rítmicas inicialmente, y añadiendo el juego de manos posteriormente.
Por último, la maestra propone el ritmo inicial y vosotros respondéis en eco con el sonido que la maestra ha propuesto. ¡Será muy divertido!
¿Qué tal el paseo en coche? Espero que lo hayáis disfrutado y hayas aprendido mucho mientras lo has pasado genial.
Música a ritmo de maracas
¿Tienes listas tus maracas? Estupendo, pues a preparase que empezamos con mucho ritmo con la canción del "Escarabajo maracas" de Musicaeduca, que nos va a poner las pilas para pasar una clase muy entretenida en la que vamos aprender mucho.
¿Os acordáis del Cascanueces? Pues este musicograma de la Marcha del Cascanueces, de Mario Solorzano está diseñado para acompañar con maracas y unos ritmos muy sencillos. Vamos a ello.
Ahora que hemos arrancado con mucha marcha, pasamos a tocar "La Bamba" con este video de Visual Musical Minds. Un grupo con maracas, otro con tambores y ¡a cantar! con una poca de gracia.
Contradanza " Batalla" W.A Mozart
¿Cómo mejor empezar la clase que haciendo ritmo? En esta ocasión siguiendo este Ritmograma con la contradanza "La Batalla" de W.A. Mozart. Nos servirá para cargarnos de energía y llenarnos de ganas de aprender y hacer música, y para trabajar y recordar los conceptos Forte-suave. Antes de comenzar debemos elegir cuál será nuestra forma de interpretar sonidos débiles y sonidos fuertes.
El rombo = piano La estrella = forte Círculo vacío = silencio
Por ejemplo, con un par de lápices o "palitos", pueden tocar suave entrechocándose, y hacer el sonido fuerte tocando contra la mesa (con uno solo es suficiente)
Preparados, listas, ¡allá vamos!
¿Recuerdas cómo leemos la negra y su silencio? Vamos a añadir unas nuevas figuras musicales llamadas CORCHEAS. Al leer las corcheas las llamaremos TI-TI.
Con este magnífico video de Visual Musical Minds las interiorizarás y aprenderás a leer perfectamente. ¡Suerte pequeña orquesta!
Y si aún quieres seguir aprendiendo, te propongo esta ficha interactiva donde tienes que escribir ta o titi debajo de cada dibujo, y relacionar las imágenes con el ritmo que le corresponde. Cuando la termines, pones tu nombre, curso, y se la envías a Comesonidos que se pondrá muy contento.
Romance El Conde Olinos
El romance del Conde Olinos es un romance medieval de los más populares del romancero español. Nos cuenta una historia de amor entre un Conde y una Princesa que no puede hacerse realidad, y acaba de forma trágica con un final poco deseado.
Ha sido versionado por autores, grupos de música, variando el texto, la melodía, aunque en esta versión encontramos una bastante fiel a la partitura recogida en los romanceros. Es entonada y narrada por los niños del CEIP Poeta Antón de Marirreguera.
Escuchémoslo y vamos a cantarlo nosotros. ¡Adelante!
Y si te animas a tocarlo con la flauta, te dejo un video con las notas de forma simplificada, ya que todas las estrofas se van repitiendo, que tendrías que hacer el número de veces que se repite.
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